Le Collège Melkart a été fondé en 1971 par Madame Laudy Mitri.
En lui donnant le nom mythique de Melkart, elle voulait signifier la tâche ardue et épique de l’éducation, comme celle de Melkart, Dieu de la Cité à Tyr.

Sa devise d’action a toujours été : « Soyons à l’écoute de nos enfants » !


Le Collège Melkart, homologué depuis 2008, est une institution scolaire privée francophone, régie par le droit libanais, et dispense un enseignement laïque. Il reçoit des élèves de toutes les confessions, garçons et filles, de la Maternelle à la Terminale.

Projet éducatif

L’objectif du Collège Melkart est de former les enfants qui lui sont confiés, non seulement par un enseignement de qualité, mais aussi et surtout par une éducation dont le but est une formation à la responsabilité, à l’autonomie, à la citoyenneté, au respect de soi et d’autrui. Ce projet éducatif vise essentiellement l’épanouissement général de la personnalité de l’enfant, le développement de ses dons et de ses aptitudes mentales et physiques, l’affermissement des valeurs morales et humaines.

Un esprit

Pour répondre au vœu de la fondatrice du Collège, les éducateurs se doivent d’être à l’écoute des élèves, afin d’être en mesure de leur répondre, de canaliser et d’ordonner leurs énergies et leurs passions :

- Favoriser le dialogue, mais rester ferme et rigoureux, la fermeté et la rigueur étant à la base d’une éducation cohérente et sécurisante.

- Développer la créativité et l’esprit d’initiative chez les élèves en favorisant des ouvertures à leurs potentiels et leurs capacités.

Une politique éducative

Ce projet éducatif ne peut se réaliser et cet esprit ne peut être intériorisé sans une formation à la fois intellectuelle, morale et civique ; sans une éducation humaniste mais authentique tendant à faire de chaque élève un bon citoyen de notre pays d’abord, du monde ensuite.
A la base de cette politique éducative : un enseignement individualisé et un suivi personnalisé, pour garantir une évolution saine de la personnalité de chaque élève.

Un programme

La formation des élèves au Collège assure leur préparation aux examens officiels libanais et français (brevet et baccalauréat). Ils reçoivent donc un enseignement biculturel enrichissant et ouvert.

- La langue arabe est la langue officielle de notre pays ; elle véhicule la culture et le patrimoine libanais et permet un enseignement d’une partie des matières du programme libanais.

- La langue française est enseignée comme une langue seconde et non comme une langue   étrangère ; non seulement elle assure l’enseignement d’une grande partie des matières des deux programmes libanais et français, mais elle véhicule une éducation humaniste fondée sur des valeurs universelles : respect des droits de l’homme, formation de l’esprit critique, ouverture sur le monde, etc.

- La langue anglaise est enseignée comme langue vivante essentielle, à partir de la classe de 8ème (équivalente à la 2ème année du cycle 3 des approfondissements dans le programme français, anciennement CM1, ou à la 4ème année de l’éducation de base, EB4, du programme libanais). Elle permet, avec la solidité des apprentissages et des acquis   relatifs au double programme, de poursuivre des études supérieures réussies dans le   système anglo-saxon.

Dans le cadre du double programme, le Collège assure aux élèves une double orientation, littéraire et scientifique.

- La culture littéraire sensibilisera les élèves aux finesses des langues, aux courants   artistiques des différentes époques, aux concepts philosophiques de base, aux connaissances historiques, géographiques et économiques indispensables de nos jours.

- La culture scientifique permettra aux élèves d’accompagner solidement les progrès des sciences et des techniques, développera en eux la logique et la rigueur des raisonnements, la maîtrise des connaissances mathématiques et scientifiques, la manipulation facile du matériel de laboratoire et l’utilisation efficace du matériel informatique.

Ce n’est que dans les deux dernières années du Cycle Terminal que les élèves sont orientés vers une série littéraire (L), une série économique et sociale (ES) ou une série scientifique (S), avec leurs spécialités respectives.

Une progression

L’enseignement dispensé au Collège tient compte des quatre cycles, ainsi que de leurs objectifs et compétences respectifs, pour mieux accompagner les élèves dans leur cursus scolaire tels que fixés dans les instructions officielles libanaises et françaises.

- Cycle Maternel (2 ans, petite et moyenne section) : scolariser ; socialiser ; maîtriser   l’expression orale en français et en arabe.

- Cycle Primaire (6 ans), partagé en deux sous-cycles pour mieux cibler les objectifs :
 
  * Cycle des apprentissages fondamentaux (GS, CP, CE1) : intérioriser le « vivre ensemble » ; mettre en place les structures des apprentissages de la lecture, de l’écriture et du calcul ; découvrir le monde et la nature.

  * Cycle des approfondissements (CE2, CM1, CM2) : consolider et approfondir les apprentissages précédents ; maîtriser avec rigueur les compétences exigibles en fin de cycle.

- Cycle Complémentaire (4 ans), formé de trois étapes :

  * Année de transition (6ème) : assurer la liaison avec l’école primaire et acquérir la base d’une nouvelle méthodologie de travail.

  * Cycle d’observation (5ème, 4ème) : asseoir les diverses compétences des différentes      matières et les ouvertures interdisciplinaires.

  * Année d’orientation (3ème) : valider les acquis précédents avec l’échéance du brevet  libanais (obligatoire pour tous les élèves libanais non dispensés de l’arabe) et du brevet français (pour les élèves étrangers ou les libanais munis d’une dispense spéciale).

- Cycle Secondaire (3 ans), cycle de lycée d’enseignement général, suivi en deux étapes :

  * Classe de détermination (2nde) : année charnière où l’élève commence à élaborer un projet personnel lui permettant de choisir la filière la mieux adaptée à ses souhaits et ses capacités.

  * Cycle Terminal (1ère et Terminale) : avec les trois séries de base (L, ES ou S), sachant qu’en classe Terminale l’élève aura à choisir la spécialité la plus efficace pour ses études supérieures.

Un accompagnement

- Un professeur de l’équipe pédagogique d’une classe est nommé professeur principal de cette classe. Il sera l’interlocuteur privilégié des élèves et le promoteur d’une vraie vie de classe, saine et sereine. Il assure la liaison directe entre les élèves du groupe, le préfet et la Direction. Il aménagera un temps de débat et de discussion avec son groupe ; assurera l’initiation à la démocratie et au dialogue à travers l’élection et la formation des délégués de sa classe ; il sera lui-même délégué de ses collègues auprès des élèves et de la Direction.

- Le Collège met à la disposition des élèves un centre d’orientation pour mieux les accompagner dans leur cursus scolaire. Ce service d’orientation leur procure tous les documents relatifs aux études supérieures au Liban et à l’étranger ; il leur organise aussi des tables rondes avec des professionnels de plusieurs universités ou de divers corps de   métier ; il leur propose par ailleurs des entretiens individuels avec des conseillers pédagogiques spécialisés du Collège ou de l’extérieur.

- Le Collège met à la disposition des élèves pour leurs recherches ou pour l’approfondissement de leurs apprentissages, un CDI riche et bien organisé, une salle informatique perfectionnée, une liaison Internet permanente et des laboratoires sophistiqués.

- Le Collège sensibilise les élèves à la spiritualité de leur dimension humaine à travers des   rencontres avec l’aumônier du Collège et une initiation à l’histoire des religions, afin de donner une âme à leur présence au Collège durant toutes ces années d’étude. Dans ce cadre, des cours d’éducation civique sont proposés dans toute les classes et les élèves sont largement sensibilisés aux activités sociales et au scoutisme.

- Le Collège accorde beaucoup d’importance à l’éducation physique et sportive (EPS), indispensable à l’épanouissement général de l’homme et à l’équilibre vital du coeur, du corps et de la tête.

Une évaluation

L’évaluation formative des élèves se fait au jour le jour, en cours d’apprentissage et à travers des travaux, des exercices, des tests, à la maison ou en classe, mettant les élèves dans des situations leur permettant de vérifier leurs acquis, de repérer leurs erreurs et d’y remédier.
Les évaluations sommatives des élèves se font à travers des contrôles mensuels continus et des examens semestriels.